依靠学校精神促进跨越发展

2011年05月07日 21:30:36 来源:四川省营山小桥中学校访问量：1944次

学校精神是指能唤起、激发学校师生崇高情感和进取心的目标追求、强烈的进取精神、良好的团队意识、和谐的人际关系和独特的文化韵味，它能极大的影响师生的价值选择、人格塑造、思维方式、道德情操、行为习惯。

小桥中学始建于1956年。在半个世纪的漫长岁月中，大致经历了三个阶段：发展阶段（1956—1966年）；衰退阶段（1967—1994年）；振兴阶段（1995—2010年）。60年代初，学校曾经被誉为四川省农村重点中学，但由于各种原因，学校在1967年至1994年近30年时间内，几乎濒临倒闭的边沿。1995年至2010年16年的时间内，学校一改落后面貌，相继创建为南充市示范高中，四川省校风示范校，四川省实验教学示范校，四川省现代教育技术示范校。学生人数由500多人上升到3500多人。固定资产由40多万元上升到1600多万元。回顾发展历程，我们清醒地认识到，是“不甘落后”的学校精神促进了学校发展，促成了学校发展。

一、学校精神在逆境中生成

1995年以前，学校共有14个教学班，学生近600人，教职工90余人。学校收入少，教职工福利待遇极差（记得有那么一个寒假，教职工为了领到人平40元的年终奖而在学校苦等了好几天）。校园内，地势高低参差，地面坑坑洼洼，凹凸不平，道路狭窄，杂草丛生。教职工宿舍低矮潮湿，狭小阴暗且数量有限，教工们往往为了拥有一间可供栖身的穿逗平房争得面红耳赤。教室墙壁大洞小眼，“四面来风”，每到冬天，学生只好用塑料纸遮风避寒。学生桌凳缺胳膊少腿，摇摇欲坠。黑板油漆脱落，呲牙裂嘴，教师演板叫苦不迭，学生看得两眼昏花。照明线路东拉西扯，凌乱不堪。电控开关功率不济，电源天天断，保险线常常换，电工来回跑，抱怨声、咒骂声不绝于耳。学生安眠在“大通铺”上（每铺要睡20多人），地板上长年积水不断，污泥粘脚，屋顶经常漏雨，寝室霉气熏天，学生疥疮累累。学校仅有一间行政办公室，一间教导处办公室和一间财务室，其它功能用房没有一间，教师只能在属于自己的那一块狭小天地内办公。全校近700名师生，共同拥有40个蹲位的厕所。学生还经常制造一些恶作剧，将男女厕所之间的间壁拆掉，致使男女厕所之间形成透视，大伤风化。最令人头痛的是，学校个别元老，思想僵化，墨守成规，看不惯新事物，为了师生安全，砍掉一棵老桉树，也被他们告到林业部，闹得满城风雨，鸡犬不宁。全校教工莫衷一是，心灰意冷。相当一部分中青年教师思走、思散、思改行。一时间，骨干教师流失殆尽，教育质量日趋低劣，学校名声日益狼籍。

面对如此现状，学校党支部、学校行政一班人认真学习邓小平理论和马列主义、毛泽东思想，统一了思想认识，提出了“承认落后，不甘落后，改变落后，争创一流”的办学思想，“不甘落后”的学校精神便应运而生了。在这种学校精神的支持下，我们明确了“优化环境，强化管理，刷新质量，打造品牌”的办学思路，制定了“立志树人，创新奉献”的校训，确立了“爱国、文明、求真、进取”的校风目标，确立了“学陶、师陶、博学、多能”的教风目标，确立了“重基础、强素质、让每一位学生成才”的育人目标，制定了“立足校情，协力同心，励精图治，逐年推进”的办学策略，制定了体现学校精神的十年奋斗目标：教学条件现代化，办公设备自动化，教工住房配套化，学生住宿公寓化，校园环境公园化，内部管理科学化，教师队伍本科化，学生素质综合化，高考上线阶梯化，学校面貌全新化，创建示范合格化。在学校精神的推动下，我们用了7年时间，就基本实现了十年奋斗目标。

二、学校精神在环境优化中彰显

随着科技的发展，社会的进步，人民的物质文化生活水平日益提高，人们接受优质教育的呼声日益强烈。各级各类学校纷纷参与优质教育创办工程，着力打造品牌，创建名校。在这种情况下，“不甘落后”的学校精神告诫着我们，激励着我们，鞭策着我们。我们迅速走进了“创优”的时代潮流。

创办优质教育，首先干什么？根据办学思路，我们认为，首先应该优化育人环境。优美的环境不仅符合现代人审美需求和生活需求，而且能够对学生的道德品质，思想情操，人格力量，价值追求，行为习惯产生潜移默化的作用。

在优化环境的过程中，全校教职工在“不甘落后”精神的指引下，对规划，设计要求高规格，一致要求做到30年内不落后。因而，校园的整个布局显得科学、合理而又错落有致，颇具“小家碧玉”的现代风范。在建校资金的筹措中，全校教职工积极参与，群策群力，有钱出钱，无钱出谋、出力，通过“集”、“垫”、“引”、“变”等方式，筹措了建校资金1000多万元。在短短的3年时间内，新建了校舍21500多平方米（其中教学楼、办公楼4000多平方米，科技楼2500多平方米，学生公寓6000多平方米，教工住房7000多平方米，膳食中心、小商品超市2000多平方米），硬化、绿化、亮化、美化校园面积达17000多平方米，构建了现代化的教育教学运用系统（包括班班通的教学监控系统，智能广播系统，有线电视系统，办公室、教研室、教室室室通的校园局域网），办公室、教研室、学生寝室室室通的程控电话系统，可容纳400多人的多媒体教室，拥有150台计算机的微机室，设备齐全的音乐、美术室，通风型、标准型的理化生实验室，课件制作室，网管中心、打复印一体化服务中心。小桥中学的校容校貌，校园环境，教育教学法设施，实现了彻底更新。

三、学校精神在强化管理中升华

所谓优质教育，既包括优美的物态环境，又包括和谐的人际环境，还包括在先进教育理念指导下的教育教学行为和教学管理行为，以及优秀的教育教学成果。

在“不甘落后”的学校精神指引下，我们在抓好“环境优化”的前提下，集中精力，狠抓了教育教学管理，让“不甘落后”的学校精神在其中得到了升华。

首先要充分体现“不甘落后”的学校精神。一方面，管理工作要低起点，高标准，严要求；另一方面，要让自己站在时代的前列，争做时代先锋，师生的楷模。

为了管好自己，我们为自己订立了十条戒律：不拉帮结派，不争功诿过，不优柔寡断，不坑人害人，不循私枉法，不贪图虚荣，不轻视下属，不嫉贤妒能，不怨天尤人，不疲踏拖拉（在环境改造期间，我们曾经让一幢劣房在一夜之间夷为平地，让人们第二天早上大为惊讶）。

为了树好自身形象，我们带头执行市教育局的“八不准”、县教育局的“五条禁令”，从不涉足黄、赌、毒，为树立良好的师表形象起好了示范作用。

为了宏杨爱岗敬业精神，我们以校为家，带头坚守岗位。尤其是在校园建设期间，大家把双休日、节假日都押在了工作上，从没有清清静静地休息过一天，也从未领取过一分钱的补助。

因而，我们学校近几年来，不仅校园建设，后勤服务社会化方面走在了农村中学前列，而且学校管理也出现了良好势头，赢得了社会各界的广泛认同。学校班子精诚团结，涌现出了一大批爱岗敬业的优秀教育工作者和优秀教师。

其次，学校管理要具有时代性，方向性，前瞻性。从2003年开始，我们实现了学校工作的重心转移——将主要精力转到了抓教育教学管理。为升华“不甘落后”的学校精神，坚持做到了管理制度化，精细化，人本化。在干部队伍管理中，实施了“竞聘上岗”、“目标管理”制度，坚持不懈地开展了“讲政治、讲团结、讲廉洁、比奉献”的主题活动。坚持执行了“期初订计划，一月一登记，半期一小结，期末一总评的管理制度，对班子成员的工作进行全过程管理和全方位管理，建设了一支思想过硬、业务精良、作风正派、愿管、敢管、会管的管理队伍。在教职工队伍管理中制定了以“奖优罚劣”、“优胜劣汰”为激励机制的《教职工积分考核评价方案》，深入持久地开展了“爱岗敬业”的主题实践活动和“爱小中，比贡献，创一流，促发展的”的竞赛活动。开展了“双十佳”、“特色教师”评选活动，树起了身边典型，强化了激励功能。在德育管理中，形成了德育工作网络，广泛深入地开展了“正品”教育，“三为”教育，“三文明”教育，“爱心”教育，安全教育，法制教育，革命传统教育等一系列德育活动。严格了学生出入管理，加强了学生的行为规范，使每一个学生都得到了健康、积极的发展。在教学管理中，把重点放在过程上，把功夫花在精细处，坚持不懈地实施了年级组长负责制、学生及家长参与评价制，教学绩效与津贴发放挂钩制，突出贡献奖励制，极大调动了全体教工的积极性，使“不甘落后”的精神升华成了一种自觉行动。

四、学校精神在质量攀升中拓展

在恢复高考制度以后的前20年，学校升学人数一直徘徊在10人以内。自1995年以后，开始实现新的突破，本科升学人数逐年增加，由10多人上升到20多人。2005年，高考本科上线人数一举达到53人（不含艺体生）。比2004年增加32人，增长率达156%。重点本科上线3人，且有1人获全县单科状元。在高2005级师生的鼓舞下，高2006级全体师生拉开架势，拼足劲头，穷追猛赶，在该年级招生时全县前1200名的学生只有2人的情况下，高考本科上线69人（不含艺体生）在上年的基础上又增长了30%。随着教学质量的逐年攀升，近几年升学人数一次又一次地刷新着历史记录，学校进入了良性的发展轨道。

近十多年的学校工作实践告诉我们，一所学校必须具有一种精神。只要有了一种积极向上、与时俱进、不甘落后的精神，这所学校就会由落后变先进，由衰到盛，由弱变强，不断发展。反之，起点再高的学校也会逐渐衰退。我们全体教职工愿秉承小中精神，继续奋勇前行，小桥中学的明天将会更美好！

编辑：陈阁

评论区

发表评论

在此发表评论！

评论仅供会员表达个人看法，并不表明网校同意其观点或证实其描述

搜索框

依靠学校精神 促进跨越发展

依靠学校精神促进跨越发展